Profesija: biologs

Darba saturs:
Biologs pēta visas dzīvības formas - cilvēku, dzīvniekus un augus, to izcelsmi, attīstību, ķīmisko un fizikālo formu, struktūru, sastāvu, dzīvības un reproduktīvos (vairošanās) procesus. Biologi nodarbojas ar izmēģinājumiem gan laboratorijās, gan uz lauka, viņi pēta mikroorganismu (baktēriju, vienšūnas organismu, vīrusu) attīstību, struktūru un funkcionēšanu, kā arī fizikālo (piemēram, temperatūras, gaismas, mitruma) un ķīmisko (dažādu vielu) faktoru ietekmi uz dažādām šūnām, tāpat pēta augu valsts un dzīvnieku valsts dzīvības formas, bet iegūtos rezultātus praktiski izmanto lauksaimniecībā, mežsaimniecībā un medicīnā, dabas aizsardzībā un sugu saglabāšanā. Viņi aplūko arī cilvēku, dzīvnieku un augu iedzimtību (organisma un šūnu pazīmju un īpašību pēctecība paaudžu maiņā). Daži no biologa praktiskā darba piemēriem varētu būt: putnu ligzdošanas vietu izpēte, apdraudēto augu un dzīvnieku sugu saglabāšana, tautsaimniecībā kaitīgo augu apkarošana. Biologs nodarbojas ar zinātniski pētniecisko darbu, attīsta dažādas teorijas ar bioloģiju saistītās nozarēs, piemēram, mikrobioloģijā (zinātne par mikroorganismiem), citoloģijā (zinātne par šūnām), ģenētikā (zinātne par iedzimtību un mainību), zooloģijā (zinātne par dzīvniekiem), botānikā (zinātne par augiem), ekoloģijā (zinātne par organismu un vides attiecībām). Pētījumi un eksperimentu rezultāti tiek publiskoti un izmantoti arī dažādās saistītās zinātņu nozarēs.

Darbā pielietojamie instrumenti/aprīkojums:
Strādājot laboratorijā, biologs darbā lieto laboratorijas aprīkojumu, piemēram, mikroskopu, palielināmos stiklus, laboratorijas traukus (mēģenes, kolbas), pipetes, pincetes, skalpeli, preparēšanas adatas. Lauka apstākļos atkarībā no pētījamā objekta biologs darbā izmanto augu un dzīvnieku noteicējus (grāmatas, kurās ilustratīvi aprakstītas visas Latvijā sastopamās augu un dzīvnieku sugas), nazi, šķēres, polietilēna maisiņus augu paraugu ievākšanai un apstrādei, dažāda veida lamatas (kukaiņiem, grauzējiem, zīdītājiem), kukaiņu ķeramos tīkliņus, putnu ķeramos tīklus, ievācot materiālu ūdenī - dažādus tīklus, skrāpjus un gruntssmēlējus. Lauka pētījumos iegūtā informācija tiek apstrādāta, sistematizēta un analizēta, izmantojot atbilstošu datoraprīkojumu un programmatūru.

Darba apstākļi:
Darbs tiek veikts laukā (piemēram, pļavā, mežā, jūrā, purvā), laboratorijās un biroja tipa telpās. Laboratorijā un biroja tipa telpās biologs parasti strādā astoņu stundu darba dienu, bet lauka apstākļos darba ilgums atkarīgs no situācijas, var būt nepieciešams strādāt vairāk nekā astoņas stundas. Bieži var nākties mērot lielus ceļa attālumus kājām, lai ar autotransportu netraucētu apkārtējai videi.

Darba iespējas:
Biologs var strādāt zinātniski pētnieciskajos institūtos, vides kontroles un uzraudzības dienestos, produkcijas kontroles dienestos, mācību iestādēs, pārtikas un farmaceitisko preparātu ražošanas firmās, notekūdeņu un atkritumu pārstrādes dienestos, zoodārzos, īpaši aizsargājamās dabas teritorijās, meža dienestā, muzejos.

Nepieciešamā izglītība:
Biologam nepieciešama augstākā izglītība bioloģijā. Mācību ilgums ir 4 gadi.

Iespējamais atalgojums:
160 - 1000 Ls Algas apjoms atkarīgs no veicamo pētījumu aktualitātes un nozares (labi atalgoti pētījumi ir farmācijā - zāļu pētniecībā un izstrādāšanā).

Ko tu vari darīt jau šodien?
Vai tev patīk dzīvā daba? Vai pamani mazu vabolīti uz sienas un ar interesi vēro tās darbošanos? Vai tu labprātāk dodies uz mežu, brīvā dabā nekā skaties televīziju? Biologa profesijā ļoti būtiska ir zinātkāre, mērķtiecība un pacietība, jo iespējams, ka stundām ilgi būs jādara viens un tas pats, lai sasniegtu rezultātu. Piedalies dažādās aktivitātēs brīvā dabā - tā tev būs laba iespēja pārbaudīt savas iemaņas un spēkus darbam lauka apstākļos. Pamēģini pēc tam pieredzēto secīgi pierakstīt un pārskatāmi sakārtot - tas palīdzēs attīstīt pašdisciplīnu un prasmi rīkoties ar lielu informācijas apjomu. Īpašu uzmanību pievērs tādiem mācību priekšmetiem kā bioloģija, ķīmija, fizika, ģeogrāfija, veselības mācība, matemātika un svešvalodas.

Informācijas avots: Nodarbinātības valsts aģentūra

Videomateriālu izmantošana bioloģijas un veselības mācības stundās

Kā mēs uztveram pasauli?

1% -   ar garšu

2% -   ar tausti

3% -   ar ožu

11% - ar dzirdi

83% - ar redzi

Kāds informācijas apjoms saglabājas mūsu atmiņā?

Lasot –                     10%

Dzirdot –                  20%

Redzot –                   30%

Dzirdot un redzot –  50%

Runājot –                  80%

Darot –            90 – 100%

Sniegto informāciju cilvēks vislabāk atceras tad, ja darbojas dažādas maņas vienlaikus. Vizuālā informācija ļauj vieglāk informāciju uztvert un atcerēties. Bioloģijas un veselības mācības apguve vizualizācija ir absolūti nepieciešama. Un viena no skaidrojoši ilustratīvajām metodēm ir videomateriālu demonstrēšana.

Metodes īss apraksts

Videomateriālu demonstrēšana ir ieteicama izpratnes veidošanai un ilgtermiņa procesu vai ātras darbības vērošanai. Rosina interesi par dzīvās dabas objektiem un tajos notiekošo procesu daudzveidību, veido vienotu pasaules redzējumu un izpratni, veicina tiešu īstenības uztveri. Uztvere saistīta ar aktīvu domāšanu: analīzi, salīdzināšanu, secinājumiem.

Metodes pielietošanas mērķis

• Veicina uzmanības attīstību, koncentrēšanos;
• Veicina izpratnes veidošanos par procesiem, ko grūti apjaust;
• Veicina prasmi analizēt procesus un izdarīt secinājumus;
• Veicina mērķtiecīgu darba organizāciju;
• Veicina prasmes vērot, fiksēt un atspoguļot novērojumus;
• Attīsta prasmi argumentiem izmantot personīgos vērojumus;
• Padara saprotamāku vārdisko informāciju.

Vērtēšana

Var vērtēt:

• Koncentrēšanās spējas;
• Prasmi saskatīt būtiskāko:

-      atbildēt uz jautājumiem,

-      noformēt rezultātus;

• Spēju sadalīt uzmanību:

-      vispārināt,

-      vērtēt informāciju, secināt.

Panākumi, videomateriālu demonstrēšanas metodi pielietojot, ir atkarīgi no veiksmīgas sagatavošanās pirms tam!

Pats pirmais veicamais uzdevums ir videomateriālu kolekcijas izveidošana organizēšana un sistematizācija.

Pirms videomateriālu izmantošanas katram skolotājam ir jāuzdod pašam sev jautājumi:

-      Kā es veiksmīgāk pasniegšu informāciju?

-      Kā atraisīt skolēnus un panākt, lai viņi iesaistās?

-      Kā veidot atgriezenisko saikni?

-       

Tāpēc, pirms sākt darbu, jāsastāda plāns, kurā norādīts:

-      mērķis,

-      saikne ar mācību saturu,

-      jautājumi, kam būs jāpievērš īpaša uzmanība.

Bioloģijas un veselības mācības stundās videomateriālu demonstrēšana tiek izmantota, lai

·         ilustrētu vārdisko informāciju;

·         sniegtu ieskatu jaunajā tēmā;

·         pirms darba pie kādas tēmas skolēni individuāli iedziļinātos attiecīgajā jautājumā vai problēmā;

·         organizētu skolēnu patstāvīgo darbu;

·         sniegtu apgūtās tēmas apkopojumu.

Videomateriālu demonstrēšanu var pilnveidot un variēt, kā arī atrast aizvien jaunas izmantošanas iespējas.

Jāatceras, ka videomateriālu demonstrēšanas iespējas ir būtiski atkarīgas no tehniskajām iespējām!

Un visbeidzot, skolotājiem jāatceras, ka videomateriālu demonstrēšana, tieši tāpat kā jebkura cita mācību procesā pielietotā metode, nav pašmērķis!

Mācību priekšmeta blogs

Mācību priekšmeta blogu veido ar mērķi lietot to savā mācību priekšmetā, lai padarītu mācību priekšmetam paredzēto saturu pieejamāku skolēniem, viņu vecākiem, kā arī citiem kolēģiem. Tas ir veids, kā skolotājs var gan informēt par sava darba metodēm, par interesantiem mācību avotiem un resursiem, gan arī dalīties ar savu individuālo redzējumu par konkrētā mācību priekšmeta saturu, gan atspoguļojot skolēna un skolotāja dialogu, to mācoties.